近年來，泉州、乃至福建考生在填報高職?？圃盒r，都會首選黎明職業(yè)大學(xué)，學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)一路攀升。在各企事業(yè)單位錄用人員時，學(xué)校畢業(yè)生更是備受青睞。學(xué)校招生的高分率、高報到率和畢業(yè)生的高就業(yè)率、高滿意率，得益于學(xué)校積極探索與實踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。
黎大辦學(xué)27年來，堅持梁披云先生“愛心教育”、“手腦并用”的人才培養(yǎng)觀，從1993年與市外經(jīng)委簽署第一份《校外實踐教學(xué)基地建設(shè)協(xié)議書》以來，不斷加大校企合作模式探索與實踐的力度，積極探索實施“研發(fā)帶動型”、“實體融合型”、“智力合作型”、“訂單融入型”和“借船出海型”五種類型的校企合作模式，在創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式的探索與實踐方面取得了豐碩的成果。
“研發(fā)帶動型”
助推產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)升級
以經(jīng)編機產(chǎn)品研發(fā)帶動校企合作，以應(yīng)用產(chǎn)品帶動生產(chǎn)過程自動化專業(yè)教學(xué)，實施“跟單式”人才培養(yǎng)。2004年，該校生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)的教師與泉州匯成針織有限公司合作開發(fā)研制HRC8—E經(jīng)編機新產(chǎn)品獲得成功并實現(xiàn)批量生產(chǎn)，當(dāng)年為企業(yè)增加產(chǎn)值1千多萬元。新產(chǎn)品的研發(fā)成功，推動校企雙方進一步合作，公司將經(jīng)編機新產(chǎn)品的研發(fā)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校，校企出資共同建設(shè)了“經(jīng)編工藝”、“機電一體化”、“特殊加工材料”的研發(fā)培訓(xùn)基地。該基地具有開發(fā)、研制企業(yè)新的編織產(chǎn)品，培訓(xùn)經(jīng)編機使用、維護與經(jīng)編工藝編制的技術(shù)骨干等功能，學(xué)校學(xué)生不僅能到基地進行經(jīng)編機操作、維護、拆卸、裝配等技能的訓(xùn)練，畢業(yè)后由合作企業(yè)推薦，跟隨產(chǎn)品到使用該產(chǎn)品的企業(yè)，提供操作、維護、以及工藝編制等方面的技術(shù)服務(wù)。同時，為企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)技術(shù)工人200-300人次。
“實體融合型”
服務(wù)地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)
實行校企全方位全過程合作，聯(lián)合舉辦“恒安機電特訓(xùn)班”、“安踏鞋服特選班”，在資金、技術(shù)、人力資源和文化各個方面深度融合，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，共榮共贏。2011年，學(xué)校先后與“恒安集團”、“安踏（中國）有限公司”合作舉辦機電一體化、服裝設(shè)計、鞋類設(shè)計與工藝等專業(yè)班。校企雙方根據(jù)泉州傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢與人才需求預(yù)測，共同研究制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和2011-2012年招生計劃，學(xué)校負(fù)責(zé)招生、教學(xué)管理和公共課及部分專業(yè)課的教學(xué)。企業(yè)開放車間和實驗室，每年暑期一個月及最后一學(xué)期接受學(xué)生頂崗實訓(xùn)，選派專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)與指導(dǎo)，實習(xí)實訓(xùn)期間發(fā)放計件工資。畢業(yè)生優(yōu)先在合作企業(yè)就業(yè)。參加訂單班的同學(xué)，在校期間享受企業(yè)命名的專項獎助學(xué)金，受獎面達(dá)到50%，受資助的面達(dá)到100%。
除“恒安班”、“安踏班”外，學(xué)校還分別與先藝公司合作舉辦“影視制作技術(shù)”專業(yè)，與裕昌CNC加工中心合作舉辦“模具設(shè)計與工藝”專業(yè)，由企業(yè)建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，選派專業(yè)技術(shù)人員授課，指導(dǎo)實踐教學(xué)，推薦就業(yè)等取得長足進步。
“智力合作型”
與國企強強聯(lián)合
學(xué)校與國有大中型企業(yè)開展智力資源合作，在長期的合作中不斷提升內(nèi)涵，共同打造貼近地方支柱產(chǎn)業(yè)人才需求的建筑工程技術(shù)專業(yè)品牌。學(xué)校建筑工程技術(shù)專業(yè)與福建省第五建筑工程公司于1996年簽訂了校企合作協(xié)議，該專業(yè)根據(jù)省五建作為福建省建筑類行業(yè)大型企業(yè)技術(shù)力量雄厚、一線技能型人才需求量大的特點，積極引進企業(yè)智力資源，參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程開發(fā)和教材建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)，取得顯著成效。該專業(yè)被評為省精品專業(yè)，省綜合改革試驗項目，雙方組建的教學(xué)團隊被評為省優(yōu)秀教學(xué)團隊，《工程計量與計價》等5門課程被評為省精品課程。企業(yè)每年接納上百人次學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、頂崗，接納教師到企業(yè)掛職鍛煉；每年接納一定數(shù)量畢業(yè)生就業(yè)，現(xiàn)已有多人擔(dān)任分公司經(jīng)理和主要技術(shù)骨干，校企合作進入常態(tài)化、規(guī)范化、高效化階段。
2008年，黎大遴選為福建省示范性高職院校，主動與省五建聯(lián)合組建“建筑工程學(xué)院”，共同牽頭成立“泉州市建筑職業(yè)教育集團”，校企合作提升到聯(lián)合辦學(xué)，共同培養(yǎng)以施工員為主的建筑工程“六大員”的實體化階段，構(gòu)建課崗一體、工學(xué)交替的教學(xué)模式。
“訂單融入型”
頂崗實戰(zhàn)
實施“訂單式”人才培養(yǎng)，零距離培養(yǎng)金融行業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2005級開始，學(xué)校以金融管理與實務(wù)專業(yè)、商務(wù)經(jīng)紀(jì)與代理專業(yè)為主體，與中國人壽泉州分公司、中國人民保險公司合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)，先后舉辦訂單班6個。校企雙方依據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)共同制定教學(xué)計劃，學(xué)生在三年級進入企業(yè)銀保中介職業(yè)崗位，進行《個人理財規(guī)劃基礎(chǔ)》、《投資規(guī)劃》、《風(fēng)險管理與保險規(guī)劃》等課程的學(xué)習(xí)與頂崗實訓(xùn)。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練期間，享受企業(yè)員工待遇。企業(yè)為學(xué)生提供每人每月數(shù)百元的生活補貼，并按企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)計發(fā)業(yè)績獎勵。據(jù)統(tǒng)計，在初始頂崗的前五個月內(nèi)，學(xué)生稅前月收入2500元左右。公司投入專項經(jīng)費，為訂單班配備了專用的多媒體教室和實訓(xùn)設(shè)備，選派經(jīng)驗豐富的高層管理人員、業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)教學(xué)和指導(dǎo)，實行工學(xué)交替的開放式教學(xué)，做中學(xué)，做中教，做中練。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，職業(yè)訓(xùn)練扎實，全部獲得保險中介代理人從業(yè)資格證書。訂單班畢業(yè)生在公司的留存率高，業(yè)績好。
目前，學(xué)校開展“訂單培養(yǎng)”的有信息傳播與策劃、會計與審計、計算機應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)英語等二十幾個專業(yè)，38%的畢業(yè)生受益。
“借船出海型”
引進行業(yè)先進技術(shù)與設(shè)備
校企合作共建行業(yè)性實訓(xùn)基地，校內(nèi)實訓(xùn)與社會培訓(xùn)并舉，人才培養(yǎng)水平與社會服務(wù)能力一體提升。2006年，學(xué)校與美國著名軟件公司QAD集團及其合作企業(yè)廈門易維軟件公司合作建立企業(yè)信息化培訓(xùn)中心。QAD公司捐贈學(xué)校價值200萬元軟件，學(xué)校有二個專業(yè)將QAD ERP課程列入教學(xué)計劃，結(jié)合企業(yè)案例開始編寫講義和實訓(xùn)教材。到2010年年底，已經(jīng)有586名學(xué)生獲QAD公司頒發(fā)的操作認(rèn)證和美國QAD軟件應(yīng)用證書，實現(xiàn)了課證結(jié)合，并為企業(yè)培訓(xùn)230人。
2007年，學(xué)校與西門子（中國）有限公司自動化與驅(qū)動集團合作建設(shè)小型自動化產(chǎn)品聯(lián)合培訓(xùn)中心，公司為學(xué)校提供15套實驗訓(xùn)練模塊。到2010年年底，已經(jīng)有682名學(xué)生獲西門子公司頒發(fā)的操作認(rèn)證，并為企業(yè)培訓(xùn)193人。
黎大通過探索“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，解決校企合作“一頭熱一頭冷”的難題；構(gòu)建理論課進車間、生產(chǎn)性實訓(xùn)課進校園的培養(yǎng)模式，克服了課程設(shè)置學(xué)科化、教學(xué)內(nèi)容知識型、教學(xué)方法灌輸式的積弊，破解了學(xué)生動手能力差、就業(yè)適應(yīng)期長的瓶頸；建立穩(wěn)定、高素質(zhì)的“雙師”團隊，專兼職教師比例達(dá)到6︰4，基礎(chǔ)課、實訓(xùn)課由專兼職教師合作承擔(dān)。
黎大校企合作成果在辦學(xué)中廣泛推廣，取得顯著成效。率先實行五種合作類型的8個專業(yè)，學(xué)生占全校在校生總數(shù)的40%以上，8個專業(yè)均建成校級精品專業(yè)，其中建筑工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、服裝設(shè)計4個專業(yè)建成省級精品專業(yè)，列入省示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè)。學(xué)校共建成省級精品課程17門，精品專業(yè)7個，財政部支持的重點實訓(xùn)基地1個，省級重點實訓(xùn)基地3個，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊3個，省級教學(xué)名師7名，省級教學(xué)綜合改革試驗項目3項。其中屬于8個相關(guān)專業(yè)的項目18個，占總數(shù)的一半以上。與此同時，8個專業(yè)的成功經(jīng)驗帶動了全校80%以上專業(yè)的校企合作與人才培養(yǎng)模式改革工作，專業(yè)教師掛職鍛煉、技術(shù)研發(fā)蔚然成風(fēng)，正與企業(yè)合作研發(fā)的項目10多個。學(xué)校有六個專業(yè)就業(yè)率高達(dá)99%以上，高就業(yè)率、高滿意率提升了學(xué)校的社會聲譽，帶動了學(xué)校招生的高分率、高報到率，近五年全校所有專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)均在本三線左右。
2011年，根據(jù)取消本三批次等招生改革新政，黎明職業(yè)大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人預(yù)測，學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)估計在本二線下50分以內(nèi)，其中閩臺“校校企聯(lián)合培養(yǎng)”的建筑工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)估計在高職高專（理工）線上50分。
